• Lien Instructions Officielles / Pratique Montessori

    Lien Instructions Officielles / Pratique Montessori

     propose en téléchargement un document permettant de faire le lien entre les IO (Instructions Officielles) et les différents éléments de la pédagogie Montessori.

    "La proposition pédagogique de Maria Montessori au service des objectifs et attendus de fin de cycle 1 (Référentiel B.O. spécial n°2 du 26 mars 2015)"

    A télécharger et partager sans modération :

    http://www.public-montessori.fr/telechargements-ouverts-a-tous.html

     

    Ajout du 12.01.17 :

    Le lien ci-dessus ne semble plus fonctionner pour le moment, en attendant voici donc le document :

    « Compte rendu réunionvidéo Idriss Aberkane »

  • Commentaires

    1
    Karine
    Vendredi 30 Septembre 2016 à 18:58

    Bonjour Marion !Ton document est génial, merci pour ce partage de qualité. Je fonctionne toujours avec mes activités d'inspiration Montessori (simplement des tiroirs) mais.....que c'est compliqué avec 17 PS et 11 MS !. Merci encore pour ta générosité . 

    2
    Lundi 3 Octobre 2016 à 12:55

    merci pour l'info !!!!!

    3
    Nath
    Mardi 13 Décembre 2016 à 14:42

    Bonjour Marion.

    Dans notre école à 3 classes, nous marchons sur tes traces et nous apprécions beaucoup cette pratique. Est-ce que ton projet d'école aborde ton mode de fonctionnement ou bien cela relève-t-il uniquement de la liberté pédagogique d'après toi?

    Bonne continuation.

     

      • Mardi 13 Décembre 2016 à 20:18

        Bonsoir Nath,

        Non mon projet d'école n'aborde pas ce fonctionnement mais pourquoi pas faire apparaitre un volet sur l'importance de l'autonomie si cela concerne l'ensemble de ton école!

        bon courage!

        Marion

    4
    LN
    Jeudi 12 Janvier 2017 à 11:04

    Le lien ne fonctionne plus et je ne trouve pas ce document. peux tu m'aider

      • Jeudi 12 Janvier 2017 à 19:40

        Effectivement! du coup je l'ai mis en ligne en bas de l'article. Merci de me l'avoir signalé.

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