La notion de "défis" dans les nouveaux programmes

Vidéo de Madame Viviane BOUYSSE, Inspectrice générale de l'Education nationale

Quelques prises de notes de ce qui m'a le plus marqué par rapport à ma pratique de classe :

29 minutes : Mme BOUYSSE prône l'intérêt des activités choisies (cf. ateliers Montessori et défis)

31 minutes : Elle aborde la notion de "défis" en expliquant que cela se révèle un bon moteur pour nous amener à nous dépasser

"quand on se lance on va jusqu'au bout", "cultiver la persévérance, les efforts", "on peut attendre ça d'un enfant si il a choisi lui même son activité"

39 minutes : "faire chercher la bonne solution pour expliciter les conditions de la réussite", "agir permet d'apprendre mais seulement si on comprend comment on a réussi" = verbalisation, langage, mise en mot

52 minutes : Attention à la progressivité des apprentissages, en EPS par exemple

1h33 : "tu as fait comme les champions, tu t'es entraîné" = importance de la répétition (cf. nombre de modèles dans les défis)

1h39 : "On n'apprend pas dans l'occasionnel" = besoin de répéter, fonction de réassurance (cf. défis)

1h47 : de 2 à 4 ans = fonctionnement pas essais/erreurs grâce à l'observation et l’imitation (cf. ateliers Montessori)

2h04 : encodage "commencer à écrire seul", les essais d'écriture (cf. dictées muettes)

2h38 : attention aux fiches en maths, il faut manipuler, représenter, coder (cf. ateliers Montessori et défis)

2h48 : Evaluation positive en maternelle = il faut pouvoir dire ce qui est acquis même si c'est éloigné des attentes, voir le positif et éviter de pointer ce qui est non acquis (cf. cahier de réussites)

Création de carnet de suivi des apprentissages par école (cf. cahier de réussites)

et d'une fiche de suivi des acquis de fin de GS identique pour toutes les écoles de France.