• Suivi des photos prises par les élèves

    Dans ma classe, chaque élève a un cahier A5 de suivi des apprentissages rempli de photos qu'il a lui même pris durant les ateliers lorsqu'il était fier de lui.

    Carnet de suivi Evolution de pratique

     

    Pour en savoir + sur ce cahier, c'est ici !

    Après 3 ans de test, ce fonctionnement me convient très bien, il permet notamment de libérer l'enfant de l'attente de la validation de l'adulte et d'éviter les "maîtresse, viens voir ce que j'ai fait!!!" afin de leur permettre de développer petit à petit l'estime de soi.

    Et puis... c'est tellement gratifiant de découvrir en fin de semaine, au moment de vider l'appareil photo, que tel ou tel élève a réussi à faire tel atelier sans que nous l'ayons vu faire!!

    Si la photo montre que l'élève a encore besoin de progresser (ce qui est très rare) je me note de lui représenter l'atelier en question la semaine suivante et je supprime la photo pour qu'il puisse en refaire une lorsqu'il sera acquis. Il est important à ce moment là de revenir sur l'impression que l'élève avait eu d'avoir réussi au moment de la première photo et de lui redonner les critères de réussite de l'atelier si il n'est pas auto-correctif.

    Le seul inconvénient de ce système de photo, c'est la gestion des photos à imprimer ou non!

    Comme je reçois de nombreux messages à ce sujet, voici une petite explication de mon fonctionnement :

    1. Chaque fin de semaine je trie de la centaine de photos prises par mes élèves (ils en prennent aussi durant les séances de motricité, d'anniversaires, ... car il y a un élève nommé photographe chaque jour dans les responsabilités, ces photos me permettent de faire des articles pour les parents avec les élèves sur le blog de l'école)

    Je supprime les floues et les photos d'ateliers non maîtrisés (c'est assez rare, moins de 10 par an)

    2. Chaque fin de mois je trie les photos que je souhaite imprimer pour les cahiers de suivi des élèves à partir de ce tableau de suivi des photos déjà imprimées :

    Suivi des photos

    J'avais besoin que ce soit synthétique donc j'ai fait 1 page par année de naissance (donc 3 pages pour la classe entière) avec l'ensemble des ateliers intéressants à imprimer, c'est à dire qui marquent des étapes importantes dans l'apprentissage de l'élève.

    Comme je suis mes élèves 3 ans, ces fiches me suivent également 3 ans. benh oui parce qu'un PS peut très bien faire des ateliers réalisés habituellement pas un MS et en faire une photo, il faut suivre leur rythme... je voulais donc que l'ensemble des ateliers intéressants à imprimer soit listés sur cette feuille jusqu'aux ateliers de fin de GS...

    Parfois je note dans ce tableau une compétence plutôt qu'un atelier précis. Par exemple "complément à 10", dans ma classe il y a plusieurs ateliers qui travaillent cette compétence : maison des complètements, petites barres rouges et bleues, arbre aux cerises, serpent de l'addition, ... l'idée est juste de cocher si l'élève a déjà collé dans son cahier une photo de l'un ou l'autre de ces ateliers, une seule suffit pour noter la compétence acquise dans le cahier.

    Astuce : J'ai passé au fluo une ligne sur 2 pour ne pas me perdre dans le tableau et me tromper de ligne...

    Télécharger « feuille pour cochage photos déjà imprimées.docx »

    Ce tableau est un outil à personnaliser à votre sauce pour qu'il convienne à votre pratique mais ça évite d'imprimer 2 fois la même photo!!! 

    -------------------------------------

    Depuis quelques mois, j'écris les phrases directement sur la photo sous "paint" avant de l'imprimer afin de gagner du temps en évitant d'écrire chaque phrase à la main une fois les photos collées :

    Suivi des photos

    J'enregistre la photo sous le même nom avec la phrase écrite dessus
    puis j'imprime avec l'option "9 photos par page" 
    ce qui évite trop de temps perdu sur la mise en page...

     

     


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  • La maison des compléments

    Voici le bricolage de l'été! Merci beau papa pour la défonceuse!

    maison des compléments

     

    Les programmes de l'école maternelle de 2015 insistent beaucoup sur la notion de composition et décomposition des nombres, compléments, ...

    Voici donc un outil parfait pour travailler les compléments jusqu'à 10
    avec le matériel de numération Montessori!

    maison des compléments

    Si vous n'avez pas de défonceuse,
    vous pouvez faire la même chose avec du canson plastifié mais c'est moins résistant...

     

     


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  • Gestion de classe

    Travailler seul ou en binôme?

    Résultat de recherche d'images pour "binome"

    Au départ, mes temps d'ateliers autonomes étaient exclusivement individuels (le travail d'équipes étant développé l'après-midi dans ma classe) et puis... avec le temps, on apprend à leur faire confiance, à SE faire confiance et on commence à demander à des GS de présenter un atelier simple à un PS, on met 2 élèves ensemble pour les motiver face à des ateliers complexes et laborieux comme le "tableau de 100", le soleil des nuances de couleurs ou un puzzle de 200 pièces! on observe... et on se rend vite compte que :

    - la motivation des élèves est décuplée : "à deux on est mieux !"

    Résultat de recherche d'images pour "binome"

    - ceux qui manquent de confiance en eux sont rassurés par la présence de leur camarade et font des étincelles! ensuite, enfin fiers d'eux, ils sont prêt à gravir des montagnes!

    - les progrès en langage sont impressionnants autant chez les grands que chez les plus jeunes! ils peuvent répéter autant de fois que nécessaire le vocabulaire spécifique (ex: carafe, clé alen, loupe, ...) d'un atelier à un plus jeune alors que nous n'avons pas vmt le temps d'y revenir individuellement plusieurs fois avec chaque enfant!

    - les présentations faites par les GS sont attendrissantes et nous libèrent du temps pour d'autres ateliers plus complexes à présenter ou pour des enfants ayant besoins de plus d'attention ce jour là

    - les élèves reviennent plus facilement vers des ateliers déjà connus : enfin un peu d'entrainement et de répétition nécessaire à la mémorisation!! fini la course à la présentation!!!

    - l'on peut ajouter des ateliers qui nécessitent d'être à 2 comme cet excellent jeu de mémorisation (cliquez sur l'image pour en savoir +) :

    jeu de mémoire visuelle junior

     

     

    SEUL INCONVÉNIENT a ce bilan hyper positif : le bruit monte...

    et là, il devient nécessaire de trouver des solutions pour arriver à travailler à 2 sans gêner le reste de la classe! Apprendre à chuchoter!!!

    Voici quelques astuces (mais il en existe bien d'autres) :

    - la boite à grosse voix à l'entrée de la classe pour laisser sa grosse voix avant de rentrer (merci Marie-Eve pour l'idée!)

    - travailler à partir de l'album de "boucle d'or" et demander aux élèves de faire "la voix de petit ours" dans la classe et de garder "la voix de papa ours" pour la cours de récréation. ça partait tout bête mais ça permet de mettre un image pour les plus jeunes qui veulent bien faire mais ne comprennent pas toujours ce que l'on attend d'eux!

    - durant les regroupements, chanter les chansons apprises en classe plusieurs fois de suite : une fois normalement, une fois en chuchotant, un fois muet (il est important d'apprendre également ce terme pour la lecture!)

    - les adultes de la classe doivent scrupuleusement respecter cette règle, si ils ne chuchotent pas, les enfants ne chuchoteront pas non plus!

    - être intransigeant sur cette règle dès le début : "si tu ne sais pas chuchoter tu ne peux pas travailler avec quelqu'un (ni un camarade ni un adulte) car cela va déranger le reste de la classe alors je peux t'apprendre à chuchoter si tu veux comme ça tu pourras travailler avec moi ou avec un copain!"

    - mettre en place un visuel qui rappelle cette règle :

    binôme

    Télécharger « panneau je sais chuchoter.pdf »

    Après 2 rappels si l'élève n'arrive toujours pas à chuchoter, je lui demande d'aller placer son étiquette prénom sur le panneau rouge et lui explique pourquoi : "je vois qu'aujourd'hui tu n'arrives pas à chuchoter donc je te demande de travailler tout seul pour ne pas gêner les autres. Tu pourras travailler avec ton copain demain si tu arrives à chuchoter."

    Le lendemain matin toutes les étiquettes sont de nouveau dans le vert.

    Vous pouvez matérialiser les 2 "rappels" par des petits panneaux attention déposé sur leur tapis durant l'atelier afin de leur servir d'aide mémoire pour penser à chuchoter. Le visuel ça marche! et ça vous évite de répéter tout le temps la même chose!

    Résultat de recherche d'images pour "panneau attention"


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  • Comme on me le demande souvent, le voici, le voilà, mon

    emploi du temps !

    Emploi du temps PS MS GS

    Pour la rentrée 2018 : 6 PS + 9 MS + 12 GS = 27 élèves (dont 1 autiste)

    Bon j'avoue que je me permets pas mal de modifs suivant l'ambiance (attention, concentration) de la classe chaque jour, si l'attention est là je prolonge les temps d'ateliers, si la météo est clémente on peut faire un grande séance de motricité dehors, si l'agitation est trop grande j'écourte les regroupements, ...

     

    27/08/18 : ajout de la version modifiable

    Télécharger « Emploi du temps 2018-2019.doc »


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  • PROJET  Boîte à raconter 2018

    "Le bateau de Monsieur Zouglouglou"  -  Moyenne section

    Résultat de recherche d'images pour "zouglouglou"

    Après avoir travaillé sur ce conte que j'adore, nous avons fabriqué des "boîtes à raconter" de cette histoire. Chaque enfant a ainsi pu repartir à la fin de la période avec sa boîte à raconter à la maison et réinvestir le travail réalisé en classe. 

    Pour la première fois j'ai utilisé des boites de lait en poudre (ou boite de café) à la place des boites à chaussure car cela s'y prêtait mieux pour faire un bateau et je ne suis pas déçue du résultat, original et facile à manipuler pour les élèves!

    Cette boite de lait revisitée est un « trésor », un support de narration qui va permettre à chaque enfant de raconter tout seul l’un des contes étudiés en classe. Elle est l’aboutissement d’un long travail de vocabulaire, de compréhension, de structure de phrases mais aussi de codage.

     

    Boite à raconter Zouglouglou

    En effet, par petits groupes, les enfants ont choisi les formes (parmi les "formes à dessin montessori" pour avoir ensuite un gabarit en métal pour les fabriquer et les découper sur du canson couleur) et couleurs à utiliser pour coder chaque personnage.

    Image associée

    Boite à raconter Zouglouglou

    Boite à raconter Zouglouglou

     

    Codage choisi par mes élèves de moyennes sections pour cette histoire (avec vote lorsqu'il y avait désaccord sur la forme ou la couleur) :

    Monsieur Zouglouglou

    (l'idée de codage était d'autant plus accessible pour eux qu'ils ont pu écouter 4 ou 5 histoires sous forme de boite à raconter qui avaient été fabriquées les années précédentes)

    Ils se sont ensuite appropriés le matériel en jouant avec puis en mimant le conte raconté par l’enseignante avant de s’entraîner à le raconter seul ou en binôme avec les personnages codés.

    Boite à raconter Zouglouglou

    Pour mémoriser le texte, les élèves avaient accès lorsqu'ils le souhaitaient à cette petite vidéo au coin informatique durant les ateliers individuels : un casque audio, un vieil ordi et le tour est joué!!! L'idéal pour avoir le temps d'écouter et de ré-écouter autant de fois que nécessaire les histoires et chansons apprises en classe! La mémorisation est bien meilleure depuis que j'ai installé ce dispositif... Je vous le conseille!

     

     

    Compétences visées: 
    - Connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes. 
    - Nommer les personnages d’une histoire. 
    - Raconter une histoire connue avec ses propres mots.

     

    Concept des "boites à raconter :

    Les lieux de l'histoire sont symbolisés sur les contours de la boite (ou parfois le couvercle!) et les personnages et éléments clés du conte sont symbolisés par des éléments manipulables situés à l'intérieur de la boite. Le tout permettant aux élèves de pouvoir raconter l'histoire en manipulant ces éléments dans les différents lieux de l'histoire.

     

    Pour découvrir d'autres boites à raconter adaptées à chaque âge, c'est ici !

     


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  • Table des saisons

    Table des saisons

    Chaque saison, la table change d'aspect marquant ainsi la nouvelle saison pour aider les élèves à se repérer dans le temps.

    Un plexiglas est posé dessus pour permettre de changer facilement les photos qui décorent la table. Vous pourrez trouver ces magnifiques photos classées par saison sur l'excellent blog Montessori mais pas que...

    A chaque saison de nouvelles observations au microscope : insectes, nid d'abeilles, chenille, flocon de neige, mue de serpent, bourgeon, ... Les élèves adorent!!! cet atelier se fait individuellement durant les ateliers autonomes du matin, pour l'observation, je vous conseille un microscope binoculaire, bien plus facile pour les maternelles car ils n'ont pas besoin de cacher un oeil!! le mien est le "bresser junior 20x".

    Table des saisons

    Au changement de saison, notre arbre des saisons change également d'allure, des fruits poussent, les feuilles jaunissent, il perd ses feuilles! Parfait pour observer et manipuler concrètement le cycle des saisons!

    Ce magnifique arbre des 4 saisons en bois vient du site Montessori Materials par contre il faut en acheter 2 pour avoir les 4 saisons...

    Table des saisons

     


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  • Défi ordre alphabétique

     

    Compétence travaillée : ranger des lettres dans l'ordre alphabétique.

    Consigne : pioche 4 t-shirts et essaie de les ranger dans l'ordre alphabétique, tu peux chanter l'alphabet dans ta tête pour t'aider

    Différenciation : ne laisser que des t-shirts avec des lettres qui se suivent sur le plateau ou demander de piocher uniquement 2 ou 3 t-shirt au début. A faire seul ou en binôme (pour les débutants, je propose plutôt en binôme, ils adorent!!)

    Télécharger « Tee_shirt_ordre alphabetique.pdf »

     

    27/08/18 : ajout du fichier en format image pour éviter les problèmes de police d'écriture 

    Défi ordre alphabétique

    Défi ordre alphabétique

    Défi ordre alphabétique

    Défi ordre alphabétique

    Défi ordre alphabétique


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  • Défi de numération :

    Ranger des nombres

    Compétence travaillée : ranger des nombres du plus petit au plus grand ou du plus grand au plus petit.

    Consigne : pioche 4 t-shirts et essaie de les ranger dans l'ordre du plus petit au plus grand

    Différenciation : ne laisser que des t-shirts inférieur à 10 sur le plateau ou demander de piocher uniquement 2 ou 3 t-shirt au début. A faire seul ou en binôme (pour les débutants, je propose plutôt en binôme, ils adorent!!)

     

    Vous pourrez trouver les t-shirts chez Bout de gomme ici

    et le complément que j'ai fabriqué ici : 

    Télécharger « Tee_shirt_nb supplementaires.pdf »


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  • Cube du binôme et cube du trinôme

    Résultat de recherche d'images pour "cube binome trinome"

    Pour ceux qui ne sont pas très au clair avec l'objectif du fameux cube du binôme, j'ai trouvé une explication très bien faite du pourquoi du comment...


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  • Situation de partage

    Voici ma dernière création! 4 situations de partage à réaliser avec des "fruits à trier" parce qu'il vaut toujours mieux manipuler de vrais objets que des étiquettes!

    Télécharger « Situation problème de partage.pdf »

    Télécharger « Situation problème de partage.docx »

    Les élèves adorent!!

    Résultat de recherche d'images pour "fruits à trier"

     

    Ces fruits peuvent servir à plein d'autres situations de numération comme par exemple un jeu des courses!

    Suite à plusieurs demandes, voici la version modifiable : Télécharger « jeu des courses.docx »


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  • Tout premier rallye lecture

     

    Dans ma classe, la lecture est avant tout et surtout pour le plaisir! Mais pour les élèves lecteurs qui le souhaitent, je propose des petits rallyes lecture (trouvés sur le net chez Sanleane ou Bout de gomme) à partir des excellents albums de Sami et Julie niveau 1, niveau 2 et niveau 3.

    Rallye CP : Sami et Julie    

     

    Mais ça reste parfois un peu complexes pour mes jeunes lecteurs qui sont pourtant en demande de faire comme les grands! Alors je me suis lancé, à leur demande, j'ai créé mon premier rallye lecture à partir des mini-albums "premières lectures" les plus faciles que j'avais en classe.

    Je vous le partage en espérant que cela pourra vous servir également...

    rallye lecture débutant

    Télécharger « rallye lecture mini albums.pdf »

    Modifs du 14/06/18 : Après avoir testé avec mes élèves j'ai ajouté les codes couleurs habituels : vert pour les sons complexes et gris pour les lettres muettes!

     

    Pour les sons complexes, mes élèves utilisent ce référent pour les aider : 

    http://laclassedemarion.eklablog.com/referent-des-sons-complexes-a125752556


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  • PROJET  Boîte à raconter 2018

    "Pierre et le loup"  -  Grande section

    Résultat de recherche d'images pour "pierre et le loup"

    C’est Serge Prokofiev, compositeur russe qui a écrit le texte et composé la musique de ce conte pour enfants.

     

    Dans le conte, chaque personnage est joué par un instrument de musique.

    e 

    Z 

     

    Après avoir travaillé sur ce conte traditionnel, nous avons fabriqué des "boîtes à raconter" de cette histoire. Chaque enfant a ainsi pu repartir à la fin de la période avec sa boîte à raconter à la maison et réinvestir le travail réalisé en classe.

    Cette boite à chaussure revisitée est un « trésor », un support de narration qui va permettre à chaque enfant de raconter tout seul l’un des contes étudiés en classe. Elle est l’aboutissement d’un long travail de vocabulaire, de compréhension, de structure de phrases mais aussi de codage.

     

    En effet, par petits groupes, les enfants ont choisi les formes et couleurs à utiliser pour coder chaque personnage. Ils se sont ensuite appropriés le matériel en jouant avec puis en mimant le conte raconté par l’enseignante avant de s’entraîner à le raconter seul avec les personnages codés.

    Codage choisi par mes élèves de grandes sections pour cette histoire :

    (l'idée de codage était d'autant plus accessible pour eux qu'ils ont pu écouter 4 ou 5 histoires sous forme de boite à raconter qui avaient été fabriquées les années précédentes)

    Pour vous faire une idée plus précise de ce travail voici une vidéo d'Elliott, élève de grande section. Un grand merci à lui et à ses parents d'avoir accepté que je la partage avec vous (montez le son!!)

     

    Compétences visées: 
    - Connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes. 
    - Nommer les personnages d’une histoire. 
    - Raconter une histoire connue avec ses propres mots.

     

    Matériel nécessaire :

    - 1 boite à chaussure par enfant

    - des papiers de différentes couleurs et textures

    - de la peinture

    - des petits éléments de récupération (boites, bâtonnets, rouleau en carton, ect...) pour symboliser

     

    Concept :

    Les lieux de l'histoire sont symbolisés sur les contours de la boite (ou parfois le couvercle!) et les personnages et éléments clés du conte sont symbolisés par des éléments manipulables situés à l'intérieur de la boite. Le tout permettant aux élèves de pouvoir raconter l'histoire en manipulant ces éléments dans les différents lieux de l'histoire.

    Notice pour les parents:

    Au moment d'apporter les boites à la maison, il m'a semblé nécessaire de glisser un petit mot d'explication dans chaque boîte à destination des parents.

     

    Pour découvrir d'autres boites à raconter adaptées à chaque âge, c'est ici !

     

    idées BONUS pour un projet "Pierre et le loup"

    Pour découvrir les familles d'instruments d'un orchestre symphonique :

    Jeux sonores : reconnaître les personnages du conte à partir d’un court extrait musical.

     

    Atelier autonome coin informatique : reconnaître les instruments tout seul 


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  • Conférence Solange Denervaud

    Le samedi 31 mars de 10h à 12hUniversité Paris 3 Sorbonne

    Montessori à la lumière des découvertes scientifiques actuelles : un regard nouveau sur une pédagogie ancienne

    Il y a plus d’un siècle, Maria Montessori a développé sa pédagogie basée sur plus de 50 années d’observation. Ensemble, l’attitude de l’enseignant(e), l’environnement préparé et le matériel sensoriel promeuvent de manière optimale le développement cognitif, émotionnel et social de chaque enfant. De nos jours, les scientifiques collectent des données sur le développement qui non seulement valident les observations de Maria Montessori, mais aussi expliquent pourquoi cette ingénieuse méthode favorise au mieux l’enfant grandissant. Solange a le plaisir de vous expliquer comment et pourquoi le matériel et l’environnement de travail impactent positivement sur les compétences des enfants, et nous introduit son projet de recherche en neurosciences.
     

    Solange Denervaud, doctorante en Neuroscience à l’Université de Genève (CISA), Bio-ingénieure EPFL, ancienne enseignante Montessori (Ecole Montessori Vevey) diplômée AMI.

     

    Pour écouter cette conférence à la maison, c'est ici :


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  • Attrimaths en symétrie

     

    Comme vous le savez, je suis fan d'attrimaths (mosaïques)! on peut faire tant de choses avec!!! j'avais d'ailleurs fait un article il y a quelques temps pour récapituler tout ça, pour ceux qui l'avaient raté, c'est ici!

    miroir d'angle pour attrimaths

     

    Et depuis que j'ai le miroir d'angle (trouvé sur Coccinelle Boutique), c'est le top ! cela permet d'aborder la symétrie dès la moyenne section, de manière sensorielle au départ, sans grand discours, juste l'expérimentation et l'observation dans le miroir... "oh ça fait un papillon! tu as vu? il a 2 ailes identiques!"

    Pour les débutants on peut mettre un seul miroir au départ, puis faire semblant qu'il y a un miroir en traçant un trait et en demandant à l'enfant de reproduire le reflet de l'autre coté du trait avec les blocs nécessaires :

    Défi mosaïques - attrimaths

    Puis en reproduisant des modèles (ces cartes sont super bien faites car il y a la liste des blocs nécessaires et la correction au verso!) : 

    modèles pour attrimaths et miroir

     

    Attrimaths en symétrie

     

    Attrimaths en symétrie

    Attrimaths en symétrie

     

    Objectifs : 

    - être capable de reproduire le figure représentée

    - améliorer sa visualisation spatiale en s'exerçant activement à trouver la relation entre les formes et leur image réfléchie.

    - stimuler et encourager la créativité lors de la résolution de problèmes.

    Attrimaths en symétrie

    Attrimaths en symétrie

    Mais l'utilisation de ce miroir peut être tournée vers tout autre chose, je m'en sers parfois sur ma table de créativité inspirée de la pédagogie Reggio.
    Voici quelques exemples trouvés sur le blog "s'émerveiller et s'épanouir de manière raisonnée" :

    pour les grandes sections on peut poursuivre avec l'excellente démarche de papiers pliés décrite par primaths!

        P1010440       P1010439

    j'adore... une super séquence à allier avec le arts! parce qu'en plus, c'est magnifique!! 

    P1010447

    ça ne vous rappelle pas Matisse tout ces papiers découpés?

    Image associée

    Résultat de recherche d'images pour "papier découpé matisse"

     

     


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  • MONTESSORI - Vie pratique

    Atelier casse-noix

    Casse noix buis

     

    Je vous conseille vivement cet atelier pas cher, qui plait beaucoup aux élèves, idéal pour travailler la coordination entre les 2 mains, la préhension et la rotation du poignet ! Le mien vient de chez Montessori s'amuser autrement

    Pour varier ou si vous avez des élèves allergiques aux noix dans votre classe vous pouvez faire pareil avec des noisettes !

    En plus ça fait des miettes et une raison concrète d'utiliser le balai, la pelle et la balayette!

    Dans ma classe, ceux qui n'aiment pas les noix ont le droit quand même d'en préparer pour les distribuer à leurs camarades.

    J'ai dû limiter le nombre de noix cassées à 2 par élève et par jour sinon je n'arrivais plus à suivre le ravitaillement de noix!! Les parents d'élèves apportent un filet de noix à tour de rôle.

     

    "maîtresse, j'peux casser encore des noix? ça me détend!"

     

    L'occasion également d'amener un peu de vocabulaire spécifique au moment de la présentation :

    Résultat de recherche d'images pour "partie d'une noix"


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  • Atelier Montessori - Culture

    Le squelette

     

    Voici les ateliers que je propose à mes élèves sur ce thème :

    - le top du top, un squelette en 3D où l'on peut toucher les os et les faire bouger (en vente chez Montessori s'amuser autrement)

    Modèle de squelette

    Montessori s'Amuser Autrement

    squelette

    squelette

    Télécharger « étiquettes lecture pour atelier squelette.docx »

     

    - un squelette aimanté (resto = os et verso = organes) que mes élèves adorent (en vente chez Montessori s'amuser autrement)

    squelette 

    squelette

    les superbes cartes de nomenclature de chez Montessori et cie (avec la police Dumont!!!) :

    Nomenclatures du squelette, simples et plus complexes (face, dos, profil)

    et le livret qui va avec pour travailler l'écriture et réinvestir le vocabulaire :

    Mon livret du squelette

    squelette

    squelette

     


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  • Atelier vocabulaire et lecture

    Les oiseaux du jardin

    7 figurines Oiseaux de jardin

    Montessori s'Amuser Autrement 

    Le printemps est là!! après avoir travaillé sur le vocabulaire des fleurs, voici un nouvel atelier sur le thème des oiseaux du jardin.

    lecture et vocabulaire - les oiseaux

    lecture et vocabulaire - les oiseaux

    Pour mes petits lecteurs j'ai repris le code couleur dont ils ont l'habitude : sons complexes en vert et lettres muettes en gris

    lecture et vocabulaire - les oiseaux 

    Télécharger « étiquettes lecture pour oiseaux.pdf »

     

    Pour des économies de papier et d'encre vous pouvez plastifier les étiquettes mais moi j'aime bien réinvestir l'entrainement découpage le long d'un trait avec les ateliers de lecture!!! ;)

    Et puis... l'attrait de pouvoir utiliser du scotch motive toujours pour lire!

     

    lecture et vocabulaire - les oiseaux

    Pour les sons complexes, ils utilisent ce référent si besoin :

    Référent des sons complexes

    à télécharger : ici

     

     

    Dans ma classe ces cartes servent aux petits comme aux grands : 

    1. au départ pour l'acquisition du vocabulaire (langage oral)

    2. puis pour la reconnaissance globale de mot pour associer l'étiquette mot à la bonne image avec un modèle (langage écrit)

    3. enfin pour la lecture!

     

    Pour prolonger nous apprenons les parties du corps de l'oiseau à partir de ce puzzle : 

    Puzzle Oiseau

     

    DSCN9803 (2)
    vocabulaire des parties de l'oiseau à imprimer ici : 
    https://montessorimaispasque.com/tag/oiseau-montessori/

     

     


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  • Atelier Montessori - Culture - Géographie

    Découverte des océans

     

    Nous avons commencé notre découverte des continents à partir du globe rugueux, puis du globe coloré et du planisphère.

    Résultat de recherche d'images pour "montessori géographie"

    Pour en savoir plus :

    Télécharger « Cahier de présentations Culture.pdf »

     

    Nous poursuivons maintenant la géographie en découvrant les océans grâce aux cartes envoyées par les élèves pendant les vacances, tellement plus simple et motivant de partir du vécu des élèves!

    Résultat de recherche d'images pour "carte postale océan" Résultat de recherche d'images pour "carte postale bretagne"

    J'ai trouvé ce magnifique puzzle des océans parfait pour travailler le vocabulaire spécifique (chez Montessori s'amuser autrement).

     Puzzle des Océans haut de gamme

    puis j'ai proposé aux élèves lecteurs des étiquettes à replacer sur le puzzle (les élèves prennent en photo eux même leur atelier lorsqu'ils sont fier d'eux, pour en savoir + cliquez ici)

    Les petites étiquettes avec les noms des océans viennent de l'excellent site Participassion ==> ICI (recherche: géographie, puis "plateau de jeu des continents et des océans")

     

     

    Vous pouvez aussi les plier pour fabriquer des drapeaux comme sur le blog "grandir et s'emerveiller autrement") :

     

     

    Ensuite pour compléter et réinvestir je pense proposer le jeu de Mitsouko :

    Résultat de recherche d'images pour "étiquette montessori nom des océancs"

    et le jeu de de Montessori mais pas que :


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  • Explorer le monde

    Sciences - Découverte du vivant

    "Sur la piste des animaux menacés"

    Sur la piste des animaux menacés

    pirouette-editions

    Description :

    Un jeu de sensibilisation à la biodiversité qui développe le sens de l'observation, la vivacité, l'attention, les activités d'écoute, de lecture et de traitement d'informations.

    but du jeu : retrouver les 4 indices (images ou énigmes) correspondant à chaque animal.

    Le coffret contient :

    • 30 cartes animaux : au recto la photo de l’animal, au verso les infos le concernant.
    • 120 indices puzzles  : au recto un indice visuel de l’animal, au verso une énigme le concernant.
    • Un livret d’explications

     

     

    Propositions pédagogiques :


    Activités de langage
    - la boite : nommer les animaux, commenter l’illustration (pourquoi sont-ils réfugiés
    sur un bateau?) raconter l’histoire de l’arche de Noé.
    - les cartes animaux : présenter chaque carte, classer les animaux connus et les
    autres, nommer chaque animal, les parties du corps et les particularités, chercher
    des critères de classement (milieu de vie, continent, taille...). Raconter comment et où
    vit l’animal.
    - les indices : les classer pour faire des collections d’yeux, de pattes, de pelages,
    de bouches... Associer un indice et un animal (A qui est cet oeil, cette patte...)
    - Découvrir le principe du minipuzzle en assemblant les 4 indices d’un même animal.
     

    Jeu d’observation et de perception :
    Dans ma classe, les élèves travaillent en binôme en autonomie sur cet atelier pour installer chaque indice sur la bonne photo et reformer ainsi le petit puzzle de 4 pièces. 

    Jeu d’écoute et de langage :
    En classe, un enfant ou la maîtresse choisit une carte-animal. Sans la montrer, il
    (ou elle) décrit l’animal: couleur, pattes, tête, cou, corps, pelage...
    A la fin de la description, retrouver l’animal décrit dans un lot de 7 cartes animaux
    présentées ou fixées au tableau.
    L’activité devient un excellent jeu de mémorisation si l’on décrit plusieurs animaux
    qu’il faut ensuite retrouver dans un lot de 10.
    Variante : la maîtresse peut lire les enigmes (dans le livret) et il faut retrouver
    l’animal affiché (dans une série fixée au tableau).
     

     

    Lecture d’images et arts plastiques :
    Activités sur le thème du gros plan.
    - deviner un objet à parir d’un gros plan,
    - découper des gros plans, les coller sur une feuille de dessin et continuer le dessin
    autour du gros plan,
    - exploitation graphique: rayures, taches, yeux...
    - faire un jeu de mémory gros plan d’un objet associé à un l’objet vu en entier
    (photos, dessins, découpage).
    Activités d’arts plastiques sur le thème des animaux

     

    Liste des 30 animaux du jeu
    L’ara
    L’aigle de Bonelli
    L’aye-aye
    La baleine bleue
    Le cacatoès à huppe jaune
    Le condor de Californie
    L’éléphant d’Afrique
    Le gecko
    La girafe
    Le gorille des montagnes
    La grenouille dendrobate
    L’hippopotame
    L’ibis chauve
    Le koala
    Le lamantin
    Le lion
    Le lycaon
    L’oryx
    L’okapi
    L’ours blanc

    Le panda
    La panthère des neiges
    Le poisson napoléon
    Le phoque moine
    Le quetzal resplendissant
    Le rhinocéros noir
    Le tigre
    La tortue géante des Galapagos.
    Le toucan
    Le zèbre de Grévy

    Mon avis après avoir testé :

    - J'apprécie l'auto-correction de cet atelier : les indices d'un même animal s'assemblent en un mini-puzzle de 4 pièces.

    animaux menacés

     

    - 30 animaux ça faisait vraiment beaucoup pour mes élèves et ça prenait beaucoup trop de place! j'ai donc divisé le jeu en 2 niveaux de 15 animaux chacun.

    - Certains élèves se passionnent pour ce sujet des animaux menacés et posent beaucoup de question à ce sujet.

    - Si vous utilisez déjà les "devinettes Montessori", vos élèves accrocheront facilement à ce principe de devinettes d'animaux à partir des 4 indices de chaque animal. Et comme c'est assez court, il est possible de ritualiser et d'en faire une par jour !

    - J'apprécie le côté évolutif du jeu pour la différenciation selon le niveau de mes élèves : 

    PS : indices en images

    animaux menacés


    MS/GS : énigmes + indices images
    GS lecteurs : infos écrites (mais il faut qu'ils connaissent bien les "portraits" de chaque animaux qui se trouvent au verso des photos)

    animaux menacés

    - la partie "localisation" qui se trouve au dos de chaque animal est très facile d'accès et permet aux élèves de trier facilement les animaux par continent

    animaux menacés

     

     

     

    Bon plan : en ce moment ce jeu est à -50% sur le site "pirouette édition", 13,50 euros au lieu de 27 euros!!! ça vaut le coup!!!


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  • Ajout du 07/03/18 : 79 nouveaux portraits créés ou remis en page par Emilie en écriture cursive

    Ajout du 28/02/18 : Plein de nouveaux portraits créés par Florelilou

    Ajout du 16/02/18 : De nouveaux portraits créés par Laetitia!

    Ajout du 17/02/18 : De nouveaux portraits créés par Cathie avec des codes couleurs pour la lecture et des étiquettes personnages pour ceux qui n'ont pas la chance d'avoir les figurines.

    Lecture portraits

    Monsieur / Madame

    Résultat de recherche d'images pour "monsieur madame"

    Une maman d'élève m'ayant gentiment donné une collection de figurines Monsieur/Madame (offert en ce moment dans les happy meals), j'ai décidé d'écrire des petits portraits à lire par mes lecteurs débutants pour associer à chaque figurine.

     

    Lecture portraits Monsieur Madame

    Je vous partage ici le fichier, vous pouvez aussi vous en servir avec des images des personnages si vous n'avez pas les figurines. (il existe une police d'écriture Monsieur Madame pour retrouver chaque personnage!)

     

    Lecture portraits Monsieur Madame

    Lecture portraits Monsieur Madame

    Lecture portraits Monsieur Madame

     

     voici la version modifiable pour créer vos propres portraits et me les envoyer pour que je puisse les partager sur le blog :

    Télécharger « PORTRAITS Monsieur Madame.docx »

     *******************************

    Ajout du 16/02/18 : De nouveaux portraits créés par Laetitia, merci !

    Télécharger « suite monsieur madame Laetitia.pdf »

     *******************************

    Ajout du 17/02/18 : De nouveaux portraits créés par Cathie avec des codes couleurs pour aider les lecteurs débutant et des étiquettes personnages pour ceux qui n'ont pas la chance d'avoir les figurines. Merci !!!

    Lecture portraits Monsieur Madame  Lecture portraits Monsieur Madame

    Télécharger « Dessins Monsieur Madame.pdf »

    Télécharger « fiches Mr Mme Cathie.pdf »

     

      *******************************

    Ajout du 28/02/18 : Plein de nouveaux portraits créés par Florelilou, un grand merci!

    Télécharger « monsieur-madame_florelilou.pdf »

     

    ***********************************

    Ajout du 07/03/18 : 79 nouveaux portraits créés ou remis en page par Emilie en écriture cursive 

    Télécharger « Lecture de portraits - Emilie.pdf »

     

    ****************************************

    Autre idée pour les plus jeunes, vous pouvez aussi les initier à la notion de codage en préparant des cartes pour chacun de vos personnages :

    Lecture portraits Monsieur Madame

     

    ********************************

    Pleins d'autres idées pour les fans de Monsieur Madame : ici

     


    21 commentaires
  • Les compléments - décomposition d'un nombre

    Méthode Singapour "Mariage de nombre"

    Résultat de recherche d'images pour "méthode singapour"

    Bien décidée à tirer partie de ce qui me parait intéressant dans la méthode Singapour malgré l'avis de Brissiaud à ce sujet (il critique surtout le "comptage-numérotage" qui n'est pas présent dans cette activité de "mariage des nombres", voir ici pour en savoir +), j'ai décidé de créer ce petit livret de "mariage de nombre" pour mes élèves. En espérant qu'il pourra également vous servir.

    Bien évidemment, il est important de faire manipuler les élèves pour trouver ces "mariages", moi j'utilise les branches de l'arbre aux cerises ou les réglettes cuisenaires mais vous pouvez très bien le faire avec des pions, des perles, des bâtonnets où tout autre chose je pense...

     

    Les enfants pourront ensuite vérifier leurs réponses avec le matériel présent dans votre classe :

    - des réglettes de calcul 

     

    - les petites barres rouges et bleues Montessori

    - des réglettes cuisenaires

    Résultat de recherche d'images pour "compléments  cuisenaire"

    - le tableau de l'addition montessori 

    Résultat de recherche d'images pour "compléments  cuisenaire"

    ou autre...

     


    4 commentaires
  • La presse en parle...

    Dans la revue "La classe maternelle" de ce mois-ci :

    Un grand merci à Florent Denéchère pour son écoute et nos échanges...


    4 commentaires
  • Défi "Structurer sa pensée"

    "Jeu des 4 couleurs",
    appelé dans ma classe "Abaque malin"

    Abaque malin

     

    J'ai trouvé ce jeu parfait pour compléter mon atelier d'abaques classiques utilisé surtout par les PS et les MS (tri de couleur, de formes, respect modèle, numération).

    Résultat de recherche d'images pour "abaques"

    Celui-ci est beaucoup plus adapté aux MS/GS car il relève plutôt d'une situation problème : Comment faire pour ranger ces pions dans l'ordre du modèle alors que j'ai une autre couleur qui me bloque devant? Comment m'organiser dans l'espace pour atteindre ce pion, où mettre les autres? pas si évident pour certains enfants...

     

    Abaque malin

    Abaque malin

     

    Comme pour mes autres défis j'ai numéroté les modèles de 1 à 18 afin que l'enfant puisse garder une trace mémoire des modèles qu'il a déjà réalisés. La fiche de suivi est collective et elle reste rangée dans l'atelier ce qui évite trop de manipulation de cahiers.

    Abaque malin

     

    Télécharger « Defi abaques malins - fiche de suivi - 1 à 18.doc »


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  • Cocottes des soustractions

    cocottes des soustractions

    cocottes des soustractions

    J'avais trouvé des cocottes d'addition facilement sur internet (sur le blog de Ecoledecrevette ou paulettetrottinette par exemple) et l'idée me plaisait beaucoup pour travailler le calcul mental en binôme de façon ludique mais ils m'ont vite demandé les mêmes avec des soustractions !!!

    Alors, n'ayant pas trouvé mon bonheur sur le net, j'ai dû m'y coller, voici le résultat, en espérant que cela puisse vous servir :

    Télécharger « cocottes-des-soustractions.pdf »

     

    cocottes des soustractions

    cocottes des soustractions

    cocottes des soustractions

     

    cocottes des soustractionscocottes des soustractions

     

    cocottes des soustractions

    cocottes des soustractions

    cocottes des soustractions

    cocottes des soustractions


    2 commentaires
  • Les dinosaures

     

    J'avais installé dans ma classe 2 ateliers sur les dinosaures pour l'acquisition du vocabulaire :

      Les dinosaures

    - pour imprimer le fichier de mise en paire avec ombre c'est ici
    - comme d'habitude, vous trouverez des cartes de nomenclature très bien faites sur le site de montessori et cie 

    Résultat de recherche d'images pour "dinosaure montessori"

     

     

    mais je voulais ajouter le côté découverte du métier de paléontologue avec les squelettes pour expliquer d'où nous viennent toutes ces connaissances des dinosaures alors que l'homme n'existait même pas ! parce que ça les travaille quand même! "mais comment tu sais tout ça sur les dinosaures maîtresse?"

    J'ai donc ajouté un atelier de "fouilles archéologique" :

    Les dinosaures

    Les dinosaures

     

    recette pour les galets : ici

     

    Les dinosaures

     

    et un atelier de mise en paire figurine/carte/squelette/crane : 

    Les dinosaures

     

    Les crânes viennent de Montessori s'Amuser Autrement

     11 figurines crânes de dinosaures

     

    et les figurines squelette d'amazon :

     

    Vous trouverez les cartes de nomenclature pour les crânes ici


    4 commentaires
  • Atelier vocabulaire et lecture

    Les fleurs

    8 figurines fleurs

    Montessori s'Amuser Autrement 

    Toujours à la recherche de prétextes pour multiplier les situations de lecture et d'acquisition de nouveau vocabulaire, et parce que j'ai hâte d'être au printemps!! voici un nouvel atelier sur le thème des fleurs.

    Pour mes petits lecteurs j'ai repris le code couleur dont ils ont l'habitude : sons complexes en vert et lettres muettes en gris

    lecture et vocabulaire - les fleurs

     

    Télécharger « étiquettes lecture pour fleurs.pdf »

    Pour des économies de papier et d'encre vous pouvez plastifier les étiquettes mais moi j'aime bien réinvestir l'entrainement découpage le long d'un trait avec les ateliers de lecture!!! ;)

    Et puis... l'attrait de pouvoir utiliser du scotch motive toujours pour lire!

     

    lecture et vocabulaire - les fleurs

    Pour les sons complexes, ils utilisent ce référent si besoin :

    Référent des sons complexes

    à télécharger : ici

     

    J'utilise également ces cartes de nomenclatures très bien faites et parfaitement adaptées à mes figurines provenant de Montessori s'Amuser Autrement et en scriptes en plus!!! :-)
    Merci Géraldine de Montessori et cie pour ce beau travail qui nous fait gagner du temps!
    (cliquez sur l'image pour télécharger)

    Nomenclatures : Fleurs (figurines Safari Ltd)

    Dans ma classe ces cartes servent aux petits comme aux grands : 

    1. au départ pour l'acquisition du vocabulaire (langage oral)

    2. puis pour la reconnaissance globale de mot pour associer l'étiquette mot à la bonne image avec un modèle (langage écrit)

    3. enfin pour la lecture!

     


    2 commentaires
  • Je partage ici 2 articles concernant l'enseignement des mathématiques qui devraient vous intéresser  :

    - le premier paru dans Le Monde mettant en avant la méthode de Singapour et la pédagogie Montessori (cliquez sur l'image pour lire l'article) :

    Article sur les maths publié dans Le monde

    - le deuxième paru sur le café pédagogique concernant l'avis de R.Brissiaud sur la méthode Singapour en France (cliquez sur l'image pour lire l'article) :

    Article sur les maths publié dans Le monde


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  • Explorer le monde

    Sciences - les engrenages

    matériel découvert chez

    Je cherche de plus en plus du matériel qui permet d'expérimenter et pas seulement de reproduire à l'identique des modèles car j'ai déjà beaucoup de jeux de ce type dans ma classe.

    J'aimerai développer l'apprentissage par essai/erreur où l'enfant se corrige seul et persévère pour trouver une solution.

    Je trouve que ce petit puzzle tout simple permet de travailler dans ce sens une notion peu souvent abordée en maternelle et encore moins lorsque l'on fonctionne en atelier individuel : les engrenages.

    La consigne donnée à l'enfant oralement est d'essayer de trouver une solution pour que 2 engrenages s'entraînent, puis, si il a réussi, pour que 3 engrenages s'entraînent, puis 4, puis 5, ... On pourrait même rajouter des contraintes de couleurs si on le souhaite...

    Sciences - les engrenages

     

    Sciences - les engrenages

    A chaque essai l'enfant vérifie si l'un des engrenages entraînent bien tous les autres.

    Une situation problème de manipulation intéressante qui motive les enfants même les plus jeunes ! et quelle fierté lorsque les 7 tournent en même temps!!!


    puzzle engrenages en bois


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  • Atelier de graphisme coopératif

    "Dessiner dans le dos"

    Dessiner dans le dos

    jeu découvert chez DIDACTO

     

    DESCRIPTION :

    Jeu sensoriel avec 12 superbes tuiles en bois et des dessins en creux à suivre avec le doigt. 

    Propositions pédagogiques :

     

     

    Graphisme :

    Dans un premier temps j'utilise ce matériel durant les ateliers individuels et autonome du matin pour le graphisme et la préparation à l'écriture. L'élève suit le dessin avec son doigt puis le reproduit dans le plateau de sable prévu à cet effet. Les élèves adorent et sont souvent très concentrés durant cette phase.

    Dessiner dans le dos     Résultat de recherche d'images pour "tracer dans le sable montessori" 

     

    Tuiles en pile :

    On place les tuiles en pile, faces dessin cachées. Chaque joueur à son tour prend la tuile du dessus et suit le dessin avec son doigt attentivement. Puis il reproduit le dessin sur le dos de son voisin. Si ce dernier devine de quel dessin il s'agit, il gagne la tuile. Sinon on la remet en jeu. 

    Attention, il est important de travailler sur le vocabulaire à employer pour chaque forme afin que les enfants puissent les nommer.

     

    Graphisme coopératif : 

    Dessine dans mon dos

     

    Les élèves s'installent par 2 et l'un d'eux reproduit le dessin qu'il a choisi sur le dos de son camarade pour lui faire deviner. Les élèves sont gagnants si les 2 étaient assez concentrés et appliqués pour que celui de devant devine le bon graphisme. Ensuite les rôles s'inversent.

    J'apprends aux élèves à expliquer ce qu'ils ont besoin clairement à leur camarade :
    "est ce que tu peux le refaire moins vite s'il te plait?", "est ce que tu peux le refaire en appuyant plus fort stp, je n'ai pas bien senti !", ... 
    Ce n'est pas du tout instinctif au départ, ils ne savent pas comment faire progresser leur binôme.

    J'adooooooooooooore cet atelier, c'est vraiment intéressant de les regarder travailler ensemble !

    Dessine dans mon dos

    Dessine dans mon dos

     


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  • Projet "Boites à chanter" 2018

    Petite section

     

    Voici nos "boites à chanter" version 2018!

    Boites à chanter 2018

    Inventées pour inciter les petits à partager ce qu'ils vivent à l'école et notamment les petites chansons apprises en classe. Un super moyen pour renforcer le lien école/famille!

    Pour voir les boites à chanter des années précédentes, c'est ici

    Boites à chanter" 2018

     

    Boites à chanter" 2018

    Boites à chanter" 2018

    Boites à chanter 2018

    Boites à chanter" 2018

    Boites à chanter" 2018

    Boites à chanter" 2018

     


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