Motricité avec un parachute

Vous connaissez? ça change un peu des séances de motricité habituelles, l'accessoire plait beaucoup aux enfants et il permet de travailler également la coopération! alors forcément... ça me plait! :-)

Voici le mémo que je me suis fait pour varier les jeux avec les enfants :

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Mon parachute vient de 

Des idées aussi sur cette vidéo :

Mais où ont-ils trouvé un parachute aussi grand et une salle de motricité aussi grande??!!! moi qui n'ai pas de salle, je ne suis même pas sure que ma cour de récré soit assez large... :-/

Du coup je m'organise pour le faire en petits groupes qui tournent sur plusieurs ateliers de motricité.

Lecture et natation

Repérage dans l'espace, langage et lecture

Cette année j'ai repris ma maquette du parcours de piscine et je l'ai installé en tant qu'atelier individuel avec la consigne suivante :

- replace les éléments du parcours comme ils étaient disposés lors de notre dernière séance de piscine

- pour les lecteurs : lis les petites étiquettes pour les placer au bon endroit

Télécharger « étiquettes pour voc piscine.docx »

Pour les sons complexes, ils utilisent ce référent si besoin :

référent sons complexes

 Pour les classes qui ne vont pas à la piscine, vous pouvez faire pareil avec votre parcours en salle de motricité!!!

Atelier vocabulaire et lecture

Les outils

Toujours à la recherche de prétextes pour multiplier les situations de lecture et d'acquisition de nouveau vocabulaire, j'ai pensé au thème des outils qu'on ne travaille pas souvent alors qu'il peut avoir autant de succès que les dinosaures!!! :-)

Pour mes petits lecteurs j'ai repris le code couleur dont ils ont l'habitude : sons complexes en vert et lettres muettes en gris

Télécharger « étiquettes pour voc outils.pdf »

Pour des économies de papier et d'encre vous pouvez plastifier les étiquettes mais moi j'aime bien réinvestir l'entrainement découpage le long d'un trait avec les ateliers de lecture!!! ;)

Et puis... l'attrait de pouvoir utiliser du scotch motive toujours pour lire!

Pour les sons complexes, ils utilisent ce référent si besoin :

Télécharger « sons complexes.pdf »

J'ai trouvé ces cartes de nomenclatures très bien faites, parfaitement adaptées, même outils et même couleur que mes figurines d'outils provenant de   et en scriptes en plus!!! :-) Merci Géraldine de Montessori et cie pour ce beau travail qui nous fait gagner du temps!

Dans ma classe ces cartes servent aux petits comme aux grands : 

1. au départ pour l'acquisition du vocabulaire (langage oral)

2. puis pour la reconnaissance globale de mot pour associer l'étiquette mot à la bonne image avec un modèle (langage écrit)

3. enfin pour la lecture!

Et pourquoi pas introduire cet atelier avec un projet musique à partir de cette chanson :

Des alphas farceurs!!!

Maintenant que les GS commencent à vouloir tout déchiffrer, ils sont parfois gênés par les irrégularités de la langue française, voici les petites vidéos que j'utilise pour les aider à retenir la valeur de ces lettres casse-pieds ! (Clic sur l’image)

Défi "maisons et arbres"

Explorer le monde : se repérer dans l'espace 

Description :

Les enfants placent les maisons et les arbres sur les tourillons à hauteur dégressive. Ils réalisent des constructions créatives avec ou sans le socle, associent les éléments selon leur taille, les comparent: plus grand, plus petit que… puis les classent.

Objectifs :

Observation, notion d'ensemble, tri, comparaison, classement, comptage, structuration spatiale, respect des consignes données.

Compléments :

Les plans (4 sérigraphies recto verso) permettent huit placements différents et de nombreuses combinaisons à composer par l'enseignant. L'enfant lit ses plans et place, en respectant les consignes, les maisons et les arbres : devant, derrière, petit, moyen, plus grand.

Mon avis après avoir testé ce jeu :

- Encore un jeu magnifique qui attire beaucoup les enfants et résiste à toutes les manipulations 

- J'ai choisi ce jeu parce que j'ai beaucoup de jeu d'espace dans ma classe mais peu qui travaillent sur plusieurs plans (devant, derrière) ni sur des comparaisons (plus petit que, plus grand que, ...)

Exploitations possibles :

- Classer du plus petit au plus grand ou du plus grand au plus petit (en s'aidant de la hauteur des tourillons puis sans les tourillons)

- Reproduire un modèle vertical

- reproduire un modèle horizontal (j'ai numéroté les modèles de 1 à 8 pour en faire un défi où les élèves essaient de reproduire l'ensemble des modèles, chacun à leur rythme)

- Reproduire un modèle sur la table

- inventer un nouveau modèle et le prendre en photo tout seul pour qu'un copain puisse le reproduire ensuite à l'identique

- Faire des algorithmes simples : maison/arbre/maison/arbre

- Jeu de mémoire : laisser l'enfant observer pendant 1 minute puis placer le cache en bois devant et poser des questions (soulever le cache à chaque réponse pour autocorrection) =

° combien y'avait-il de maison? d'arbre?

° combien d'arbres étaient cachés?

° la plus petite maison était-elle à droite ou à gauche? ou Montre moi de quel coté était la petit maison.

- jeu de langage - les devinettes

° Voici ma rue, j'habite dans une petite maison qui a une fenêtre éclairée

° Voici ma rue, j'habite dans une maison qui a la porte rayée

° Voici ma rue, j'habite dans une maison où toutes les fenêtres sont éclairées

etc...

- Dénombrer le nombre de pommes de chaque pommier et trouver l'équivalence avec les perles dorées (les rayures aident à se repérer pour ne pas compter 2 fois la même!)

- Puis associer l'écriture chiffrée correspondante et faire "la magie du nombre" (placer le chiffre des unités par dessus le 0 des dizaines)