La presse en parle...

Dans la revue "La classe maternelle" de ce mois-ci :

Un grand merci à Florent Denéchère pour son écoute et nos échanges...

Défi "Structurer sa pensée"

"Jeu des 4 couleurs",
appelé dans ma classe "Abaque malin"

J'ai trouvé ce jeu parfait pour compléter mon atelier d'abaques classiques utilisé surtout par les PS et les MS (tri de couleur, de formes, respect modèle, numération).

Celui-ci est beaucoup plus adapté aux MS/GS car il relève plutôt d'une situation problème : Comment faire pour ranger ces pions dans l'ordre du modèle alors que j'ai une autre couleur qui me bloque devant? Comment m'organiser dans l'espace pour atteindre ce pion, où mettre les autres? pas si évident pour certains enfants...

Comme pour mes autres défis j'ai numéroté les modèles de 1 à 18 afin que l'enfant puisse garder une trace mémoire des modèles qu'il a déjà réalisés. La fiche de suivi est collective et elle reste rangée dans l'atelier ce qui évite trop de manipulation de cahiers.

Télécharger « Defi abaques malins - fiche de suivi - 1 à 18.doc »

Cocottes des soustractions

J'avais trouvé des cocottes d'addition facilement sur internet (sur le blog de Ecoledecrevette ou paulettetrottinette par exemple) et l'idée me plaisait beaucoup pour travailler le calcul mental en binôme de façon ludique mais ils m'ont vite demandé les mêmes avec des soustractions !!!

Alors, n'ayant pas trouvé mon bonheur sur le net, j'ai dû m'y coller, voici le résultat, en espérant que cela puisse vous servir :

Télécharger « cocottes-des-soustractions.pdf »

Les dinosaures

J'avais installé dans ma classe 2 ateliers sur les dinosaures pour l'acquisition du vocabulaire :

- pour imprimer le fichier de mise en paire avec ombre c'est ici
- comme d'habitude, vous trouverez des cartes de nomenclature très bien faites sur le site de montessori et cie 

mais je voulais ajouter le côté découverte du métier de paléontologue avec les squelettes pour expliquer d'où nous viennent toutes ces connaissances des dinosaures alors que l'homme n'existait même pas ! parce que ça les travaille quand même! "mais comment tu sais tout ça sur les dinosaures maîtresse?"

J'ai donc ajouté un atelier de "fouilles archéologique" :

recette pour les galets : ici

et un atelier de mise en paire figurine/carte/squelette/crane : 

Les crânes viennent de 

et les figurines squelette d'amazon :

Vous trouverez les cartes de nomenclature pour les crânes ici

Atelier vocabulaire et lecture

Les fleurs

Toujours à la recherche de prétextes pour multiplier les situations de lecture et d'acquisition de nouveau vocabulaire, et parce que j'ai hâte d'être au printemps!! voici un nouvel atelier sur le thème des fleurs.

Pour mes petits lecteurs j'ai repris le code couleur dont ils ont l'habitude : sons complexes en vert et lettres muettes en gris

Télécharger « étiquettes lecture pour fleurs.pdf »

Pour des économies de papier et d'encre vous pouvez plastifier les étiquettes mais moi j'aime bien réinvestir l'entrainement découpage le long d'un trait avec les ateliers de lecture!!! ;)

Et puis... l'attrait de pouvoir utiliser du scotch motive toujours pour lire!

Pour les sons complexes, ils utilisent ce référent si besoin :

à télécharger : ici

J'utilise également ces cartes de nomenclatures très bien faites et parfaitement adaptées à mes figurines provenant de  et en scriptes en plus!!! :-)
Merci Géraldine de Montessori et cie pour ce beau travail qui nous fait gagner du temps!
(cliquez sur l'image pour télécharger)

Dans ma classe ces cartes servent aux petits comme aux grands : 

1. au départ pour l'acquisition du vocabulaire (langage oral)

2. puis pour la reconnaissance globale de mot pour associer l'étiquette mot à la bonne image avec un modèle (langage écrit)

3. enfin pour la lecture!

Je partage ici 2 articles concernant l'enseignement des mathématiques qui devraient vous intéresser  :

- le premier paru dans Le Monde mettant en avant la méthode de Singapour et la pédagogie Montessori (cliquez sur l'image pour lire l'article) :

- le deuxième paru sur le café pédagogique concernant l'avis de R.Brissiaud sur la méthode Singapour en France (cliquez sur l'image pour lire l'article) :

Explorer le monde

Sciences - les engrenages

matériel découvert chez

Je cherche de plus en plus du matériel qui permet d'expérimenter et pas seulement de reproduire à l'identique des modèles car j'ai déjà beaucoup de jeux de ce type dans ma classe.

J'aimerai développer l'apprentissage par essai/erreur où l'enfant se corrige seul et persévère pour trouver une solution.

Je trouve que ce petit puzzle tout simple permet de travailler dans ce sens une notion peu souvent abordée en maternelle et encore moins lorsque l'on fonctionne en atelier individuel : les engrenages.

La consigne donnée à l'enfant oralement est d'essayer de trouver une solution pour que 2 engrenages s'entraînent, puis, si il a réussi, pour que 3 engrenages s'entraînent, puis 4, puis 5, ... On pourrait même rajouter des contraintes de couleurs si on le souhaite...

A chaque essai l'enfant vérifie si l'un des engrenages entraînent bien tous les autres.

Une situation problème de manipulation intéressante qui motive les enfants même les plus jeunes ! et quelle fierté lorsque les 7 tournent en même temps!!!

Atelier de graphisme coopératif

"Dessiner dans le dos"

jeu découvert chez 

DESCRIPTION :

Jeu sensoriel avec 12 superbes tuiles en bois et des dessins en creux à suivre avec le doigt. 

Propositions pédagogiques :

Graphisme :

Dans un premier temps j'utilise ce matériel durant les ateliers individuels et autonome du matin pour le graphisme et la préparation à l'écriture. L'élève suit le dessin avec son doigt puis le reproduit dans le plateau de sable prévu à cet effet. Les élèves adorent et sont souvent très concentrés durant cette phase.

Tuiles en pile :

On place les tuiles en pile, faces dessin cachées. Chaque joueur à son tour prend la tuile du dessus et suit le dessin avec son doigt attentivement. Puis il reproduit le dessin sur le dos de son voisin. Si ce dernier devine de quel dessin il s'agit, il gagne la tuile. Sinon on la remet en jeu. 

Attention, il est important de travailler sur le vocabulaire à employer pour chaque forme afin que les enfants puissent les nommer.

Graphisme coopératif : 

Les élèves s'installent par 2 et l'un d'eux reproduit le dessin qu'il a choisi sur le dos de son camarade pour lui faire deviner. Les élèves sont gagnants si les 2 étaient assez concentrés et appliqués pour que celui de devant devine le bon graphisme. Ensuite les rôles s'inversent.

J'apprends aux élèves à expliquer ce qu'ils ont besoin clairement à leur camarade :
"est ce que tu peux le refaire moins vite s'il te plait?", "est ce que tu peux le refaire en appuyant plus fort stp, je n'ai pas bien senti !", ... 
Ce n'est pas du tout instinctif au départ, ils ne savent pas comment faire progresser leur binôme.

J'adooooooooooooore cet atelier, c'est vraiment intéressant de les regarder travailler ensemble !

Projet "Boites à chanter" 2018

Petite section

Voici nos "boites à chanter" version 2018!

Inventées pour inciter les petits à partager ce qu'ils vivent à l'école et notamment les petites chansons apprises en classe. Un super moyen pour renforcer le lien école/famille!

Pour voir les boites à chanter des années précédentes, c'est ici

MATHEMATIQUES

Situation problème  "Jeu des tours"

Chaque année mes élèves participent au rallye mathématiques de notre département par équipe de 3 ou 4 et c'est chaque fois un exercice très intéressant. Pas évident de s'écouter, de partager son point de vue, de l'argumenter, d'échanger sur nos stratégies, ...

Bref, je trouve que cela complète bien les ateliers Montessori qui manque parfois de "situations problèmes" en mathématiques...

Cette année, mes élèves ont un peu bloqué sur le "jeu des tours" (situation problème tirée d'un ouvrage de Dominique Valentin) durant la phase d'entrainement alors j'ai décidé de m'en inspirer pour créer un atelier de recherche mathématiques sous forme de situation problème. Contrairement aux entraînements pour le rallye math cet atelier est intégré à mes ateliers autonomes et individuels.

Le but étant de déplacer les tours pour réaliser la consigne... pas si évident!