Différences et points communs entre
les ateliers Montessori et les défis individuels

Comme on me pose souvent la question dans les commentaires, voici quelques éléments de réponse en lien avec ma pratique de classe...

Ce qui suit n'est que mon humble avis, le reflet de ma pratique,
je ne suis ni formatrice ni spécialiste!

Les différences entre "défis" et "ateliers Montessori" dans ma classe :
- les défis sont évalués : chaque modèle réussi est coché et la réussite de l'ensemble des modèles d'un défi est valorisé par la validation (tampon "champion") de la vignette correspondante dans le cahier de réussites.

- les ateliers Montessori ne sont pas à proprement dit évalués, je prends des notes sur les présentations déjà faites, les réussites des élèves, les ateliers qu'ils ont tendance à choisir afin de les orienter petit à petit vers d'autres ateliers, ...

- les ateliers Montessori ne comportent pas de "modèle", il s'agit de manipulation "libre". Les défis, à l'inverse, ont tous une série de "modèles" (classés par ordre de difficulté croissante) à réussir pour automatiser une compétence et devenir champion de celle-ci. Ce qui permet une vraie acquisition des savoirs-faire durablement.

- le matériel est différent, meme si les 2 sont de la manipulation :
si la compétence travaillée par l'atelier nécessite la répétition, la réussite de plusieurs modèles pouvant être validés alors je le transforme en défi.

si, au contraire, le matériel utilisé dans l'atelier incite à la manipulation libre (ex: verser des graines, remettre l'alphabet dans l'ordre) et à l'entrainement d'une seule et même action (sans changement de modèle) alors je le transforme en atelier Montessori.

Mais parfois la limite est mince entre les 2 fonctionnements. Par exemple, j'ai un défi de graphisme dans la semoule avec une vingtaine de modèles à reproduire pour valider le défi. Ce type de matériel et de manipulation peut tout à fait être un atelier Montessori... Je fais le choix de le mettre dans mes défis à partir du moment où il y a de nombreux modèles disponibles. En le mettant dans mes ateliers Montessori, mes élèves auraient le choix d'en faire 1 ou 2 puis de ranger le tiroir et de ne plus jamais y revenir alors qu'il me parait nécessaire d'automatiser certains gestes, d'entrainer la motricité fine, et que cela nécessite de la répétition.

Les points communs dans ma classe :

- les 2 proposent une pédagogie ludique et concrète partant de la manipulation des enfants et de leur plaisir d'apprendre.

- ils sont rangés dans des tiroirs pour la plupart (sauf classeur ou trop encombrant)

- chaque matériel est unique : il n'existe qu'un seul exemplaire de chaque défi et de chaque atelier Montessori, les enfants doivent apprendre à patienter si ils sont intéressés par un défi ou un atelier déjà utilisé.

- dans les 2 cas, les élèves choisissent leur tiroir, rien n'est imposé. Il y a juste des étoiles sur le devant du tiroir pour leur indiquer le niveau de difficulté ( 1 2 ou 3 étoiles). Ces étoiles permettent par exemple aux PS de visualiser rapidement ce qui est accessible pour eux et aux GS de se lancer des défis pour progresser et aller petit à petit vers des ateliers plus complexes.

- le matériel est individuel : 1 tiroir pour 1 élève
- il y a beaucoup plus de choix de tiroir que d'élève : une cinquantaine de tiroirs Montessori pour une demi-classe et une centaine de défis pour une classe entière.
- cela prend de la place!

CONCLUSION :

Cela implique donc beaucoup de préparation en amont, pas mal d'investissement financier (tiroirs, jeux, etc..) et de la place dans la classe.
Pour faire de la place, j'ai supprimé les casiers individuels de mes PS et MS car je fais de moins en moins de travail sur fiche avec eux. Cela m'a permis de récupérer des emplacements et des tiroirs.

Moi aussi j'appréhendais la différence de fonctionnement entre les 2, j'avais peur que mes élèves s'y perdent avec tous ces tiroirs mais pas du tout :
- ma classe est divisée en 2 petites pièces attenantes : les ateliers Montessori et les défis se trouvent chacun dans une pièce différente.
- j'ai matérialisé par des couleurs : tiroirs jaunes pour Montessori et blancs pour défis.
- pour les défis on s'installe sur des tables alors que pour les ateliers Montessori on s'installe par terre sur un tapis.
- mes élèves ont très bien compris qu'ils devaient attendre la validation de l'adulte avant de ranger pour les défis mais qu'ils n'avaient pas à le faire pour les ateliers Montessori et qu'ils devaient à l'inverse ranger dès la fin de leur manipulation.

L'évaluation des défis est à la fois collective est individuelle. La feuille de suivi est collective mais comporte une ligne par élève pour cocher ses réussites au fur et à mesure. Les feuilles de suivis ne sont pas affichés mais sont glissées dans chaque tiroir afin de permettre une logistique plus facile et de favoriser l'autonomie des élèves qui trouvent seul le modèle qu'il leur reste à faire en suivant du doigt la ligne de leur prénom.

Je pense qu'il ne faut pas se lancer dans les 2 en même temps :

Choisis le fonctionnement qui t'inspire le plus entre les défis et les ateliers Montessori et lance toi!
Pour t'aider à choisir je pense que cela dépend également de ta personnalité de maitre(sse) : pour se lancer dans les ateliers Montessori, il faut accepter de ne pas tout voir, de ne pas avoir de suivi précis de ce qu'a fait chaque élève, de si il a réussi ou non le tiroir qu'il vient de prendre car tu étais peut-être occupé à présenter un autre atelier à un autre élève. Les ateliers Montessori n'offrent qu'une vision partielle à l'enseignant de ce qu'a réussi ou non chaque élève. Ce qui ne veut pas dire qu'il n'y a pas eu d'apprentissages! loin de là! Mais cela peut parfois être frustrant pour certains enseignants.

Pour ma part, je fonctionne avec les défis depuis presque 3 ans et je suis fan! Mes élèves ont complètement changé de fonctionnement face aux apprentissages (car les défis sont également reliés à une vignette du cahier de progrès qui est validé en même temps que l'obtention de la médaille de ce défi). Tout prend du sens et leur acquisition sont bien plus solides de part la répétition. Ils ont également énormément pris confiance en eux puisque seules les réussites sont pointées du doigt et chaque élève est forcément en réussite dans l'un des défis puis qu'il y en a pour tous les gouts!

Je trouve que les 2 se complètent bien mais je suis beaucoup plus novice en ateliers Montessori et un peu plus sceptique sur sa mise en place :

- je pense qu'il faut etre formé pour la pratiquer de façon scientifique et obtenir les effets escomptés
- je me refuse un peu à pratiquer cette pédagogie à moitié. Ce qui signifie que j'aimerai m'équiper correctement en vrai matériel Montessori afin de pouvoir réellement appliquer cette démarche avec mes élèves. Fini la bidouille!!! Sinon, impossible d'atteindre de tels résultats :

http://www.bastamag.net/Rentree-scolaire-l-institutrice-qui-voulait-revolutionner-le-systeme-educatif

https://lamaternelledesenfants.wordpress.com/

En savoir plus sur les défis :

Description du fonctionnement des défis dans ma classe

Concrètement en vidéo

Comment les intégrer dans l'emploi du temps et dans l'espace classe

Pour fabriquer vos tableaux de suivis collectifs

Différences entre défis et ateliers MONTESSORI

Où trouver les défis ?

Les défis "Le langage dans toutes ses dimensions"

Les défis "Premiers outils pour structurer sa pensée"

Les défis "Explorer le monde : espace/temps"

Les défis "Explorer le monde : vivant, matière, objets, informatique, logique"

Les défis "Activités artistiques"

Je n'ai même pas vu passer le cap des 200 000 visiteurs!

200 000!!! je suis bluffée!!!

Merci à tous pour vos commentaires et votre soutien pédagogique!
ça compte beaucoup pour moi!